Kinderkrippe Krümelkiste

Schwerpunkte

Die pädagogischen Schwerpunkte der Krümelkiste

I. Die Eingewöhnungszeit

In den ersten Tagen werden Sie zusammen mit Ihrem Kind ein bis zwei Stunden in unserer Krümelkiste verbringen. In dieser Zeit kann Ihr Kind sich an die neuen Räumlichkeiten gewöhnen, erste Kontakte zu anderen Kindern knüpfen und Vertrauen zu den Erzieherinnen aufbauen.

Deshalb wird sich zunächst hauptsächlich eine von uns beiden als Bezugsperson um ihr Kind kümmern, Ihre Fragen beantworten und die Entscheidung treffen, ab welchem Zeitpunkt das Kind alleine bei uns bleiben kann und für wie lange. Das kann am Anfang nur mal für zehn Minuten sein und wird dann nach und nach in dem Maße ausgeweitet, wie es für das Kind gut zu verkraften ist (Berliner Modell).

Wichtig ist, dass das Kind genügend Zeit hat, sich von der Mutter oder dem Vater zu lösen und uns als weitere Bezugspersonen kennen zu lernen. Das Loslösen von Mutter und Vater ist ein großer Schritt für Ihr Kind und soll deshalb behutsam angegangen werden.

Meistens hat sich das Kind nach zwei Wochen so gut eingelebt, dass es mindestens drei Stunden alleine bei uns bleiben kann. Manchmal kann es natürlich auch länger dauern oder es geht schneller als erwartet.



Bitte planen Sie grob vier Wochen für die Eingewöhnung Ihres Kindes ein, damit möglichst kein Druck bei der Wiederaufnahme der Berufstätigkeit entsteht.

Die Zeiten, zu denen das Kind während der Eingewöhnungszeit gebracht bzw. abgeholt wird, werden wir mit Ihnen täglich besprechen und flexibel gestalten. Ist diese Hürde dann genommen, möchten wir Sie bitten, sich an die für alle geltenden Bring- und Abholzeiten zu halten. Damit wird der Tagesablauf für alle Kinder strukturiert und überschaubar. Ausnahmen sind nach Absprache mit uns immer möglich.



II. Das Lernen von anderen

In einer altersgemischten Gruppe zwischen 1 und 3 Jahren können die Kinder voneinander und miteinander vielseitig lernen und Unterschiedlichstes erleben.

Die älteren Kinder werden für die Jüngeren zum Vorbild und regen auf natürlichem Wege das Beobachten und Nachahmen von Kind zu Kind an.

Diese Erfahrungen in einer Gemeinschaft möchten wir durch unsere Arbeit bewusst aufgreifen und auf vielfältige Weise gestalten und begleiten.

III. Die Selbstständigkeitsentwicklung

Den Kindern wird in einer Gruppe vor allem auch Raum und Zeit gegeben, ihre Fertigkeiten auszuprobieren und zu erweitern. Sie werden in ihrem „Selbst-Tun“ durch zahlreiche Angebote und Situationen aus der Gruppe heraus ermuntert und angeregt.

Wir unterstützen und bestärken den Weg in dieser Entwicklung durch das Anbieten einer überschaubaren und vorbereiteten Umgebung, die viel Raum für das Erlernen und Entfalten des kindlichen Selbstvertrauens zulässt.

Gleichzeitig kann das Kind behutsam die Abgrenzung von anderen Gleichaltrigen lernen und erste Situationen des Durchsetzens bestehen.

IV. Das Erleben der Gemeinschaft

Durch vielfältige gemeinsame Aktivitäten wie Singen, Spielen und auch das gemeinsame Essen erleben die Kinder eine natürliche Gemeinschaft in der Gruppe und fühlen sich dadurch zu ihrer Krümelkiste zugehörig.

Besonders durch den geregelten Tagesablauf mit den immer wiederkehrenden Ritualen und den regelmäßigen Kontaktmöglichkeiten der Kinder entsteht bei uns eine angenehme und familiäre Atmosphäre, in der das soziale Miteinander ein jedes Kind prägt. Dabei lernen die Kinder, sich in die Gemeinschaft einzufügen, auf anderer Rücksicht zu nehmen und Kleineren zu helfen.

V. Das Begleiten und Fördern

Die Kinder werden auf ihrem Weg durch Beobachtung und individuelle Zuwendung von den Erzieherinnen pädagogisch begleitet, wobei die Bildung, Erziehung und Förderung überwiegend in natürlichen Alltagssituationen stattfinden, wie z.B. im Spiel, beim Essen, Anziehen etc. Wir wünschen uns, dass jedes Kind sich in seinem Tempo weiterentwickeln und in einer angenehmen Lernatmosphäre vielfältige Anreize und Neues für sich entdecken kann. Auch in der Natur machen die Kinder ihre ersten intensiven Erfahrungen im sozialen, sensitiven (z.B. Erde, Wasser, Feuer, Luft), motorischen (nicht vorgefertigtes, unwegbares Gelände, klettern, matschen…), kognitiven (Jahreszeiten hautnah erleben), körperlichen (z.B. Immunsystem stärkend), sprachlichen (intensiv bedingt durch feste, kleine Gruppe, starker Förderung durch sensomotorischen Bereich usw.) und musisch-kreativen (singen, bewegen, Naturmaterialien bespielen usw.) Bereich.